纸马绘本的教学设计

纸马绘本的教学设计范文

编写教学设计，可以帮助教师组织教学，提高教学效率。下面是小编整理的纸马绘本的教学设计，欢迎阅读！

一、阅读目标：

1、让学生了解中国春节的习俗。

2、结合故事情境，锻炼说话能力。

3、激发学生阅读中国绘本的兴趣。

二、阅读重点难点：

1、阅读重点：激发学生阅读中国绘本的兴趣。

2、阅读难点：结合故事情境，锻炼说话能力。

三、教学准备：PPT课件、图书《团圆》

四、阅读过程：

（一）、阅读前。

“今年春色早，应为剪刀催”，课前播放剪纸作品

1、师：刚才你都看到什么了？

2、生：

3、这就是中国的剪纸艺术。最早的纸是用破布等做成的，因此纸是“绞丝旁”。

——师板书课题：

4、出示剪的“马”字与剪纸“马”的区别。找出剪纸的特点。

5、师：出示绘本的封面。你读出了什么信息？做出合理的猜测。

6、生：有大雪，天寒冷：有一座房子，他可能跑出去玩了……

——板书：我

7、师：绘本的封面一般都会告诉我们主要人物。

8、师：大家的猜测对不对呢？请大家看绘本。看图猜内容。

9、出示图画配文：验证自己的.猜测。

——她在看什么？

纸马活了吗？

她骑着纸马去了哪里？

纸马又回到了窗上，她在干什么？

10、师：在纸马的帮助下找到了爸爸妈妈。

——板书爸爸妈妈

11、师：这个绘本没有结束，还有最后一页，你会画什么呢？

12、生：爸爸妈妈已经在门外了，爸爸妈妈真的回来了……

13、师：大家都希望是一个大团圆的结局。现在老师先不告诉你答案，我们再来一起读绘本。师生合作读绘本，中间穿插师生的交流对话。师以不同的角色引读，与学生进行情景对话。

14、师：看着窗上的小纸马，你会叮嘱小纸马什么？

15、生：反馈交流。

16、师：我睡着了，一声马的嘶鸣把我惊醒，他们去了哪里呢？

17、师：我一觉醒来，发现爸爸妈妈并没有回来，小纸马还在窗上，你又会对小纸马说什么呢？

18、生：反馈交流。

19、师：我们等啊，盼啊，，我们终于看到了故事的最后一面。齐读最后一句话。

20、多次指名读，读出自己高兴的感觉。

21、师：看到爸爸妈妈，你会做出什么动作呢？

22、师：读到这儿，纸马这个故事带给你怎样的感受？

23、生：很温暖；；很感动；……

24、师：好的故事我们不应该独自享受，我们应该学会分享。选择一副图片，讲给大家听。

25、生：汇报，其他学生猜他讲的是哪一幅？

26、师：在生活中你有没有想念爸爸妈妈的经历。

27、师：才一周两周我们就很想我们的爸爸妈妈，可是文中的这个小朋友可能一年、甚至两年都没有见过自己的爸爸妈妈了，这类孩子有一个共同的名字叫留守儿童。对于他们来说每年最快乐的时候就是除夕了，可是时间过得可真快呀，转眼到了元宵节，爸爸妈妈端着元宵，吃不下，即将远行的他们看着窗上的小纸马，他们会叮嘱小纸马什么呢？

28、生：反馈交流。

29、师：在这个孩子心里，纸马是什么呢？

30、推荐绘本：《小青马》《马与马》